Новини освіти

• МОН визначило 10 пріоритетів на 2019 рік

• 
  
  

  Більші можливості від школи та закладів профосвіти до вишів і наукових установ  —  МОН визначило 10 пріоритетів на 2019 рік

  
  

  2019-й має стати роком розвитку та зростання для усіх сфер від школи та закладів профосвіти до вишів і наукових установ  —   кожна із них отримала місце у 10-ці основних пріоритетів Міністерства освіти і науки на наступні 12 місяців. Про це розповіла Міністр освіти і науки Лілія Гриневич під час підсумкової прес-конференції «Робота МОН: підсумки 2018-го/візія 2019-го», яка відбулася у креативному просторі Fedoriv Hub, що в Києві.

  
  

  «Очевидно, що коло пріоритетів значно ширше, однак ми хочемо концентровано представити саме ті напрями, які торкнуться найбільшої кількості учнів, науковців, батьків, педагогів та викладачів. Можу відповідально заявити, що 2019-й рік буде не менш складним, ніж 2018-й, проте, в частині зростання реальних можливостей для кожного  він стане дійсно визначним»,   —  повідомила Лілія Гриневич.

  
  

  Вона підкреслила, що визначені пріоритети рівноцінні між собою та розташовані за принципом від найменшого «споживача» до найстаршого.

  
  

  Отже, у 2019 році МОН матиме такі 10 основних пріоритетів:(читати далі)

Happy New Year

Новини освіти

МОН вимагає від чиновників відчепитися від учителів

Міністерство освіти і науки вимагає від органів управління освітою, керівників інститутів післядипломної педагогічної освіти, керівників методичних кабінетів та центрів, а також керівників навчальних закладів забезпечити неухильне дотримання принципів педагогічної свободи вчителя. Про це йдеться у листі МОН, що підписаний заступником міністра освіти і науки Павлом Полянським.

Зокрема, заступник міністра наголошує, що одним з пріоритетів освітньої політики є дебюрократизація діяльності педагогічних працівників, упровадження органами управління освітою сучасних принципів державно-громадської моделі управління.

"В умовах, коли Міністерство освіти і науки суттєво скоротило переліки звітності, що подаються з регіонів, обмежило кількість загальнонаціональних заходів, й продовжує лінію на дебюрократизацію, продовжують надходити звернення від вчителів загальноосвітніх навчальних закладів щодо неправомірних вимог з боку керівників навчальних закладів, органів управління освітою, методичних кабінетів (центрів) та інших організацій щодо ведення документації вчителем та примусу до виконання невластивих вчителю функцій", - йдеться у листі.

У Міністерстві освіти акцентують увагу на тому, що на перешкоді творчій діяльності педагогічного працівника, його зосередженості на виконанні головного функціонального обов'язку і покликання - надання якісних освітніх послуг стоїть переобтяження його введенням усілякої, у багатьох випадках не передбаченої жодним нормативно-правовим актом, письмової звітності, планування та іншої документації.

"Відтак це поглинає значну кількість сил і часу вчителя, перетворюючи його роботу на механічну рутинну проектно-звітну діяльність, що надмірно контролюється й перевіряється керівниками різних рівнів та інстанцій", - наголошується у листі Міносвіти.

В освітньому відомстві зазначать, що особливо обтяжливих форм така паперотворчість та позаплановий неправомірний контроль набувають наприкінці семестру та навчального року. У зв'язку з чим у МОН наполягають на неухильному дотриманні принципів педагогічної свободи вчителя.

Зокрема, у Міністерстві освіти і науки звертають увагу освітніх чиновників різних рівнів на тому, що календарне та поурочне планування здійснюється вчителем у довільній формі, у тому числі з використанням друкованих чи електронних джерел тощо. Формат, обсяг, структура, зміст та оформлення календарних планів та поурочних планів-конспектів е індивідуальною справою вчителя. Встановлення універсальних у межах навчального закладу, міста, району чи області стандартів таких документів е неприпустимим. Строки їхнього зберігання вчителем також законодавчо не встановлені, а відтак вчитель самостійно приймає про це рішення.
Також у МОН наголошують, що створення, наповнення та зберігання різноманітних порт-фоліо, папок, альбомів тощо з напрацюваннями вчителя на паперових носіях, в тому числі при підготовці його до чергової чи позачергової атестації, участі в конкурсах тощо не належить до передбачених законодавством видів роботи й не може вимагатися від вчителя керівниками навчального закладу, представниками методичних служб чи органів управління освітою.

У листі зазначається, що законодавчі та підзаконні акти у сфері освіти надають вчителеві право, а побудова навчальних програм з предметів передбачає можливість перенесення вчителем уроків, збільшення кількості годин на вивчення окремих тем. Відтак, контроль щодо так званого "відхилення" вчителя від календарного планування чи від матеріалів підручника е неправомірним і неприпустимим.

Насамкінець, у Міністерстві освіти і науки звертають увагу учасників освітнього процесу на те, що вибір форм та методів викладання є винятково прерогативою вчителя й не можуть регламентуватися ні адміністрацією навчального закладу, ні органами управління освітою. Вимоги окремих керівників щодо зведення діяльності педагога до застосування ним лише традиційної класно-урочної форми проведення занять чи застосування тих чи інших методик е неправомірними й вчитель не зобов'язаний їх виконувати.
"Дотримання цих та інших приписів та принципів сприятиме професійній самореалізації педагогів і, як наслідок, - підвищенню якості освіти", - зазначають у Міністерстві освіти і науки, звертаючись до органів управління освітою, керівників інститутів післядипломної педагогічної освіти, керівників методичних кабінетів та центрів, а також керівників навчальних закладів.

Додатково див.: Лист МОН № 1/9-630 "Про неухильне дотримання принципів гарантування свободи педагогічної діяльності вчителя".

Вебінар для вчителів

Інтернет - олімпіада

Літній табір

Інтернет - олімпіади

     Перейти за посиланням>>>>>

Конкурс для вчителів

До уваги вчителів-предметників та класних керівників
початкової, середньої та старшої школи!
Запрошуємо вас взяти участь у Всеукраїнському конкурсі навчальних
матеріалів від освітнього проекту «На Урок»!
Кожен з вас має апробовані розробки до уроків, і зараз вам випала нагода
поділитися ними з колегами та отримати всеукраїнське визнання й подарунки
від нашого проекту.
Мета конкурсу: Створення всеукраїнської бази найкращих розробок уроків,
безкоштовний доступ до матеріалів якої буде мати кожен зареєстрований на
сайті вчитель.
Для участі в конкурсі необхідно зареєструватись на сайті naurok.com.ua та
опублікувати власну розробку згідно з правилами.
Увага! Конкурс діє на постійній основі, тобто переможці визначатимуться
щомісячно. Усім конкурсантам передбачено надання електронних іменних
сертифікатів, які засвідчують факт публікації на освітньому проекті «На Урок».
Переможцями стають ті педагоги, чиї матеріали найбільш зацікавили колег-
вчителів, зареєстрованих на сайті. Це видно за кількістю скачувань. Більше
завантажень – більше шансів на перемогу.
Переможці отримують друковані сертифікати та призи з фірмовою атрибутикою
освітнього проекту «На Урок», доставка яких здійснюється за рахунок
організатора.
Для чого вам це потрібно?
★ Безкоштовна публікація на популярному інтернет-ресурсі.
★ Поповнення власного портфоліо сертифікатом про публікацію.
★ Шанс отримати заохочувальні та цінні подарунки від освітнього проекту
«На Урок».
★ Можливість допомогти колегам більш плідно організувати навчальний
процес за допомогою ваших розробок.
Публікуйте свої матеріали та заохочуйте ваших колег, щоб отримати вищі
шанси на перемогу.
Участь безкоштовна
Реєстрація для участі в конкурсі та деталі: naurok.com.ua>>>>>>

Новини освіти

Усе про власне висловлення на ЗНО з англійської мови

Відкрите тестове завдання з розгорнутою відповіддю у вигляді власного висловлення — одне з найважливіших завдань у тесті ЗНО з англійської мови.

Освіта.ua пропонує до вашої уваги збірник матеріалів стосовно того, як краще діяти на зовнішньому незалежному тестуванні при написанні власного висловлення.

Подані у цьому посібнику матеріали допоможуть пройти своєрідний прискорений курс підготовки до написання власного висловлення на ЗНО з англійської мови.

Інформація стосовно різноманітних аспектів написання власного висловлення подана у вигляді відповідей на запитання, які найчастіше турбують випускників – учасників тестування.

Працюючи із цими матеріалами, ви можете обрати саме ті питання, які вас цікавлять найбільше, швидко отримати відповіді на них, а також ознайомитися з різноманітними порадами, прикладами тощо. У такий спосіб ви зможете ефективно використати той час, що залишився до дня тестування, і якісно підготуватися до написання власного висловлення.

ЗМІСТ

• Яка послідовність виконання відкритого завдання (власного висловлення)
• Найважливіше у формулюванні завдання на написання власного висловлення (листа)
• Які типові види (формати) власних висловлень пропонують створити на ЗНО?
• Яка типова тематика власних висловлень
• Скільки балів можна отримати за власне висловлення
• Скільки часу потрібно на виконання власного висловлення
• Який має бути обсяг власного висловлення з англійської мови
• Чи ділити власне висловлення на абзаци
• Наявність з’єднувальних елементів у тексті власного висловлення
• Приклади написання листів

• Логічність викладу тексту на мовному рівні має забезпечуватись всіма можливими засобами зв’язку

  Для забезпечення логічності викладу на мовному рівні авторові власного висловлення варто використовувати всі можливі засоби зв’язку, зважаючи на їх доречність.
  Однією з вимог при написанні власного висловлення (відповідно до критеріїв оцінювання) є використання з’єднувальних елементів у тексті твору. З’єднувальні елементи забезпечують зв’язок між частинами тексту на рівні змістових абзаців, а також окремих речень в абзацах. Учасник тестування повинен продемонструвати вміння доречно вживати сполучники сурядності та підрядності, слова-зв’язки, вставні слова (як прості, так і складні) тощо.
  Подаємо найуживаніші слова-зв’язки.
  Linking Words and Phrases

  To state personal opinion	In my opinion, In my view, Personally, I believe that, It seems to me that, I think that
  To list points	First(ly), First of all, To start with, To begin with, Secondly, Thirdly, Finally
  To add more points on the same topic	What is more, Furthermore, Moreover, In adding (to this), Besides (this), also, too, not only ….. but
  To show sequence	BEGINNING: First, First of all, To start with CONTINUING: Secondly, After this/that, Then, Next CONCLUDING: Finally, Lastly, Last but not least
  To show cause	because, due to the fact that, since, as
  To show contrast	yet, however, nevertheless, but, although, even though, in spite of the fact that, despite the fact that
  To give examples	For instance, For example, such as, like, particularly, in particular, especially
  To introduce a conclusion	Finally, Lastly, All in all, Taking everything into account, On the whole, In conclusion, To sum up

  
  
  ЧИТАТИ ДАЛІ

Досвід колег

Мовна школа  Станіслава Дугіна

 Перейти за посиланням>>>>>>